سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش راهکارهای متعددی برای تربیت دانش‌آموزان در تراز نظام جمهوری اسلامی ایران پیش‌بینی کرده است. فلسفه اصلی تدوین‌کنندگان سند تحول، تلاش برای دستیابی به الگوی بومی تعلیم و تربیت بود، تعلیم و تربیتی که تحقق بخش حیات طیبه و تمدن ایرانی و اسلامی باشد. با تدوین سند تحول بنیادین، نظام آموزش و پرورش کشور باید زمینه ساز کسب شایستگی‌های اخلاقی با تاکید برخصوصیات مشترک اسلامی_ایرانی و انقلابی در بین دانش‌آموزان باشد و معلم به عنوان هدایت کننده این روند محسوب می‌شود. راهکارهای تربیتی سند تحول بنیادین بخشی از راه‌کارهای تربیتی که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به آن‌ها اشاره شده است، بدین شرح هستند:‌ - داشتن حداقل یک مهارت مفید برای تامین معاش حلال - توسعه فرهنگ اقامه نماز - توجه به تفاوت‌های فردی به ویژه هویت جنسی دانش‌آموزان و تفاوت‌های شهری و روستایی - تعمیق تربیت و آداب اسلامی - تقویت اعتقاد و التزام به ارزش‌های انقلاب اسلامی - توسعه و تعمیق فرهنگ حیا - افزایش سطح توانایی‌ها و مهارت‌های خانواده - ایجاد سازوکارهای لازم برای تقویت آداب و سبک زندگی اسلامی- ایرانی در تمام ساحت‌های تعلیم و تربیت - استفاده از ظرفیت برنامه درسی، اردوها و فعالیت‌های برون مدرسه به ویژه مساجد و کانون‌های مذهبی برای تقویت معرفت و باور به معارف الهی و بازنگری - بازتولید برنامه‌ها و محتوای آموزشی و روش‌های تربیتی برای درونی سازی و تعمیق فرهنگ حیا حجاب و عفاف. هدف و فلسفه تعليم و تربيت رسمي طبق سند تحول بنیادین هدف و فلسفه تعليم و تربيت رسمي، صرفاً علم آموزی نیست بلکه هدف آن تربیت است یعنی تربیت علمی، اخلاقی، ایمانی و عملی دانش‌آموزان. اگر قرار باشد راه‌کارهای سند تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش کشور پیاده‌سازی شود، در کنار انتقال مفاهیم علمی به دانش‌آموزان و تقویت دستاوردهای علمی آن‌ها باید معیارهای تربیتی و پرورشی نیز ملاک عمل قرار گیرد. طبق فلسفه تعليم و تربيت، معلم هنگام تدریس به تربیت دانش‌آموزان نیز می‌پردازد، مدارس صرفاً بر مباحث علمی متمرکز نمی‌شوند و آماده سازی دانش‌آموزان برای زندگی آینده آن هم متناسب با سبک زندگی ایرانی و اسلامی به دغدغه متولیان تعلیم و تربیت تبدیل می‌شود. بر اساس سند تجول بنیادین آموزش و پرورش، تحقق ارزش‌ها و آرمان‌های متعالی انقلاب اسلامی مستلزم تلاش همه‌جانبه در تمام ابعاد فرهنگی، علمی، اجتماعی و اقتصادی است. احراز عرصه تعلیم و تربیت از مهمترین زیرساخت‌های تعالی پیشرفت همه‌جانبه کشور و ابزار جدی برای ارتقاء سرمایه انسانی شایسته کشور در عرصه‌های مختلف است. به این ترتیب تحقق آرمان‌های متعالی انقلاب اسلامی ایران مانند احیای تمدن عظیم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پیشرو در میان ملت‌ها و کسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنویت در جهان در گرو تربیت انسان‌های عالم متقی و آزاده و اخلاقی است. تعلیم و تربیتی که تحقق بخش حیات طیبه، جامعه عدل جهانی و تمدن اسلامی ایرانی باشد در پرتو چنین سرمایه انسانی متعالی است که جامعه بشری آمادگی تحقق حکومت جهانی انسان کامل را یافته و در سایه چنین حکومتی ظرفیت و استعدادهای بشر به شکوفایی و کمال خواهد رسید. تعلیم وتربیت براساس سند تحول؛ فرآیندی تعالی جویانه ،تعاملی ،تدریجی ، یکپارچه ومبتنی برنظام معیار اسلامی که به منظور هدایت افراد جامعه به سوی آمادگی برای تحقق آگاانه واختیاری مراتب خیات طیبه در همه ابعاد ، زمینه مناسب تکوین وتعالی پیوسته هویت ایشان را درراستای شکل گیری وپیشرفت جامعه اسلامی فراهم آورد . در سند تحول، ساحت های مندرج درفلسفه تعلیم وتربیت در جمهوری اسلامی ایران (تعلیم وتربیت اعتقادی ، عبادی ، اخلاقی ، تعلیم وتربیت اجتماعی وسیاسی ، تعلیم وتربیت زیستی وبدنی ، تعلیم وتربیت زیباشناختی وهنری ، تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای ، تعلیم وتربیت علمی وفناورانه )می باشد . هویت در سند تحول بنيادين؛ برآیند مجموعه ای از بینش ها ، باورها ، گرایش‌ها، اعمال وصفات آدمی است که حاصل تلاش وتوفیق شخص وتا حدودی متاثر از شرایط اجتماعی است.